Do Corpo Medieval ao Corpo Moderno

Podemos analisar que o texto faz um retrospectiva da preocupação em tratar o corpo. E portanto abordam as suas trasnformações e concepções do corpo em todas as suas fases.No periodo medieval marca-se uam fase negar para as atividades esportivas e culturais.As atividades que foram herdadas dos romanos e gregos perderam o prestigio até cairem no esquecimento.Os acontecimentos não ocorreram por acaso ,mas foi uma das consequências da transformação social da época.O que levou ao fim quase total da educaçaõ fisica .Isso se deve a nova situação socio- politico-econômica que estava acabando os restos de um grande império.
A nova religião coloca-se em oposiçaõ ao corpo ,diante disso a educaçaõ fisica é vista como pecado e a atividade fica sendo uma forma de pagar os pecados cometidos .E o trabalho responsável pela produção de bens materias torna-se castigo .O corpo fica sendo a única forma "certa" de pagar os pecados e salavar a alma.
Na fase moderna a educação fisica ressurge e neste momento valoriza-se mais a realização terrena do que a salvação da alma como vimos no periodo medieval .Isso representa uma nova forma de organizar a sociedade .O trabalho nessa época não é mais visto como forma de pagar pecados e nem tão pouco destinado a seres de classes inferiores.
Com os pensamentos de Locke a sociedade passa a ter liberdade ,podem tarbalhar para si ou para outras pessoas ganhando salário.A preocupação com o corpo ganaha destaque por causa da nova ordem social em formação.para a visão moderna os corpos são livres e iguais e só podem diferenciar-se pelo trabalho(Locke).

O Labirinto

Para o autor Vitor Marinho,a História da Educação Fisica ,se depara com um labirinto,pois as duvidas ,longe de acabarem ,aumentaram .
Por que a história desvendou tantos caminhos que agora não se sabe por onde começar o que o faz repensar em alguma delas ,tais como : Educação fisica é ginástica? Educação Fisica é Medicina?É cultura? É jogo?É politica?É ciência ou é esporte?.Para os antigosgregos era ginastica ,Socrates afirmava que a educação ideal compreendia a ginástica para o corpo e a musica para a alma.Platão a definira como função de regular a assimilação e desassamilação e obter a simetria fisiológica da vida orgânica ,da qual dependem a saúde ,aforça e outros bens fisicos .Com a medicina ,em função dos fatores prestados á saude ,as atividades fisicas foram incluidas nos curriculos escolares e já foi debitada essa antiga divida ,pois disciplinas afins a medicina que o professor de educação fisica ,adquiriu status profissional.
Será que podemos inseri -la na cultura ?Para René Maheu,ex -diretor da unesco tanto o espetaculo cultural como o esportivo promove uma total participação do público que se torna ator e espectador ao mesmo tempo.
A História demontra a presente das atividades fisicas em todas as manifestaçõesculturais.As iniciativas do homem guardam características lúdicas que chegam mesmo a destaca-lo como um ser jogador .Hoje sabemos que os jogos de movimento ocupam um lugar de real importância nas aulas de Educação Fisica,a ponto de levarem os professores a uma serie de reflexões,pois os estudantes entendem como fisica uma aula de ginástica ,uma série de exercicios fisicos .E bolo ,como jogo.Seguramente ,o jogo traduz a mais autêntica manifestação do ser humano ,apesar de não ficar restrito ao âmbito da Educação Fisica,po intermedio do jogo as pessoas apredem a se relacionar utilizando normas que emanam do próprio convivio.George Magnane considera o esporte uma atividade de lazer cuja a predominância é o espaço fisico ,participando ao mesmo tempo do jogo e do trabalho paraticada de forma competitiva .Colocar a Educação fisica como sinônimo de esporte induz concebê-la ,como competiçãoe criar o recorde como seu objetivo fundamental,refletindo um mecanismo baseado nos interesses politico-ideológico que caracterizam a nossa sociedade.As influências politicas na educação fisica ,sempre foram os maiores instrumento ideologicosde que se valiam os imperadores para falsear a realidade social .Osestados totalitários sempre usaram o esporte como mecanismo de poder .Isso aconteceu desde Esparta ,passando por Roma com Nero,mussoline,no brasil ,em Brelim onde hitler .a apregoava a superioridade da raça Ariana e na décima olimpiada em Berlim essa teoria e pretensão nazista não se confirmaram no terreno esportivo.
Hoje ,o tecnicismo tem sido o principal pela aceitação da educacão fisica como ciência.mesmo carecendo ,daquelas certezas ciêntificas ,varios autores citaram-na como ciência dos exercicios fisicos ou ciência esportiva .Ciência indepedente ou parcialamente idependente de outrasci~encias ,extraindo delas os seus métodos deinvestigação.Enquanto ciência ,a educação fisica seria a que estuda o homem em movimento.

Resumo do texto:porque estudar a história da educação fisica nos cursos de graduação?

Porque devemos estudar hístória da educação fisica/esportes nos cursos de graduação? De acordo com o ponto de vista de Victor Andrade de Melo,autor do texto,alguns argumentos podem ser levantados na tentativa de entender uma possivel desvalorização da discipina história nos cursos de graduação em Educação Fisica. Segundo ele,alguns professores,acreditam que os alunos que vem cursar educação fisica não se identificariam com disciplinas ligadas a de ciências humanas mas sim preferiam nas aquelas ligadas as ciências exatas e biológicas em virtude de grande parte das faculdades ou institutos de Educação Fisicaestarem ligadas a centros ou departamentos da area de biomedica e os vestibulares para o ingresso nessas faculdades privilegiaremdisciplinas como a Fisica,Quimica e a Biologia.Essa visão pautada no senso comum,seria muito perigoso,pois estaria esteriotipando o aluno que viria em busca do curso de educação Fisica e não levaria em consideração algumas mudanças importantes na formação do professor e no perfil do estudante da área. Nos quatro encontros nacionais realizados para discutir a història da educação fisica /esportes foram poucos os trabalhos que expressaram essa preocupação,pois o ensino da história nesses cursos se resume a apresentação dos chamados contéudos classicos .Mesmo nos Estados Unidos,onde o estudo da história da educação fisica já está bastante avançado ,os professore envolvidos nessa área de estudo não tem demonstrado conhecimentos metodologicos adequados e por receberem menos cobrança para melhoria de seus cursos e esse situação se propaga por gerações sem que a história seja devidamente valorizada ,isto porque desenvolve-se um imaginário em torno da disciplina ,plenamente referendado pelo contexto da formação ,relacionando-a à algo enfadonho,completamente fora do contexto do contexto do curso e sem sentido por não ter nenhuma aplicação prática.Mesmo sabendo a importãcia da pratica acredito acredito que a graduação deva dar condições ,por meio de uma preparação teórica mais aprofundado para que o aluno possa recriar constantemente sua atuação, a partir da compreensão da realidade que o cerca ,dos valores que estão em jogo das especificiades da atuação e das possibilidades de que pode dispor para alcançar seus objetivos entendendo que há a necessidade de uma compreensão teórica por trás de toda atuação, que nunca é só prática,mas inseparavelmente teórico-prática.
Por isso o estudo da história está ligada a efetiva atuação do homem na contrução do mundo que o cerca,na transformação de sua sociedade,ajudando-o a entender melhor o passado que de alguma maneira influência diretamente em suas ações presentes.